Dalla scuola al futuro
un workshop in vista di Maturità e Università
Scuola Salesiana di Borgomanero · a cura di don Giovanni Fasoli · con il sostegno di Paffoni spa
Il laboratorio che cambia prospettiva
Nel cuore del terzo livello di Digital Edu Academy — il livello Digital Future — gli studenti delle Quinte Superiori hanno appena concluso uno dei workshop più intensi, apprezzati e concreti dell’intero percorso. Un laboratorio che non si è limitato a parlare di tecnologia: ha messo i ragazzi nella condizione di usarla davvero, con testa e con metodo.
Il tema? Le grandi frontiere del futuro digitale: Metaverso, Intelligenza Artificiale, Algoritmi e Robotica. Il formato? Ispirato al “ChatGPT Challenge”, un approccio che i ragazzi hanno giudicato immediatamente rilevante per due traguardi concreti: la Maturità e l’Università.
Questo workshop ci ha fatto capire come si costruisce davvero un elaborato critico.
Non è come studiare da un libro — è imparare a pensare.”
Il contesto: Digital Future per i grandi
Digital Edu Academy — Livello 3: Digital Future
Il terzo livello del percorso è pensato per gli studenti del triennio del Liceo. Dopo aver costruito consapevolezza personale (Digital Life, Prima Media) e capacità di interpretare il mondo digitale (Digital Wisdom, Biennio), le Quinte Superiori diventano protagonisti attivi: Peer Educators in grado di orientare i più giovani, ma anche cittadini digitali pronti ad affrontare il mondo universitario e professionale con strumenti critici solidi.
Il workshop sulle frontiere del digitale si inserisce in questo percorso come momento di sintesi e proiezione al futuro. I ragazzi non guardano solo a ciò che la tecnologia è oggi — ma a ciò che diventeranno loro, attraverso di essa.
Come funziona: tre fasi, un metodo
Il workshop è strutturato in tre fasi progressive, ciascuna calibrata per sviluppare competenze diverse — e tutte orientate verso le sfide concrete della Maturità e dell’Università.
1. Esplorazione con l’IA — La potenza (e i limiti) dei nuovi strumenti
Dopo una breve introduzione teorica, i ragazzi — divisi in quattro gruppi tematici (Metaverso, Intelligenza Artificiale, Algoritmi, Robotica) — hanno iniziato a esplorare direttamente i principali strumenti di IA generativa. Hanno formulato
domande mirate, documentato le risposte e le prime riflessioni nel file Google condiviso “Tema – Fase 1”, e caricato tutto su un Padlet comune. Questa fase ha generato grande curiosità: i ragazzi hanno sperimentato la potenza di questi strumenti, ma anche i loro limiti evidenti — risposte generiche, imprecisioni, mancanza di contestualizzazione.
2. Verifica critica — Il cuore del pensiero universitario
La fase che i ragazzi hanno giudicato più formativa. Armati dei risultati della Fase 1, hanno confrontato sistematicamente le risposte dell’IA con fonti autorevoli: Wired, Agenda Digitale, Fastweb Plus, Ninja Marketing, Generazioni Connesse.
Ogni confronto è stato documentato nel file “Tema – Fase 2”. Il risultato non è solo una ricerca più accurata: è lo sviluppo di un metodo di verifica delle fonti che sarà prezioso per la tesina di Maturità e, ancora di più, per i lavori universitari.
3. Presentazione e dibattito — Argomentare come all’orale
Ogni gruppo ha realizzato una presentazione multimediale strutturata su Canva, esposta in plenaria davanti all’intera classe. Al termine è seguito un dibattito collettivo vivace e approfondito. Alcuni gruppi hanno anche prodotto brevi podcast.
Questo passaggio ha permesso di allenare in modo concreto le competenze espositive e argomentative fondamentali per la prova orale della Maturità.
Gli strumenti: sei IA a confronto
Una delle scelte più efficaci del workshop è stata l’utilizzo comparato di più strumenti di intelligenza artificiale generativa. I ragazzi non si sono fermati a uno solo: hanno confrontato approcci e risposte diverse, sviluppando un’intelligenza critica sui tool stessi.
ChatGPT OpenAI
Gemini Google
Copilot Microsoft
Perplexity Perplexity AI
DeepSeek DeepSeek AI
Mistral Mistral AI
Il confronto diretto tra piattaforme ha permesso ai ragazzi di scoprire qualcosa di fondamentale: strumenti diversi danno risposte diverse, con qualità diverse. Capire perché è il primo passo per usarli bene.
Cosa hanno studiato davvero
I quattro temi del workshop — Metaverso, Intelligenza Artificiale, Algoritmi e Robotica — sono stati affrontati su due livelli paralleli che si intrecciano continuamente:
Aspetti tecnici
Come funziona l’apprendimento automatico delle IA.L’architettura immersiva del Metaverso e la costruzione degli avatar. La logica degli algoritmi: come prendono decisioni, come ci influenzano. La robotica applicata nei contesti reali.
Conseguenze umane e sociali
Identità digitale e psicologia degli avatar.
Sovraccarico informativo e dipendenze tecnologiche. Bias algoritmici e manipolazione dell’informazione. Privacy,
sorveglianza e responsabilità delle macchine. L’etica dell’IA nel quadro normativo emergente.
Questo doppio sguardo — tecnico e umanistico insieme — è la cifra distintiva del workshop e di tutta la Digital Edu Academy. I ragazzi non escono solo sapendo cos’è un algoritmo: capiscono perché importa, e a chi.
Le competenze sviluppate: utili subito
Il giudizio degli studenti è stato eccellente. Hanno particolarmente apprezzato il metodo attivo e il fatto che il workshop abbia sviluppato competenze trasversali di alto livello — spendibili direttamente nelle prossime settimane.
| Ricerca autonoma | Pensiero critico | Riflessione etica | Comunicazione efficace |
|---|---|---|---|
| Capacità di interrogare strumenti IA, verificare le fonti e costruire un’analisi originale — esattamente ciò che richiede la tesina di Maturità. | Confronto sistematico tra output IA e fonti autorevoli. I ragazzi hanno imparato a distinguere informazione verificata da contenuto generico. | Approfondimento dei bias algoritmici, della privacy e della responsabilità delle macchine — temi centrali nei colloqui orali e nei programmi universitari. | Presentazioni strutturate su Canva, dibattito in plenaria, podcast: allenamento concreto per l’esame orale della Maturità. |
Molti studenti hanno sottolineato come questa esperienza li abbia fatti sentire più preparati ad affrontare la Maturità, soprattutto nella costruzione di un elaborato personale complesso e nell’argomentazione durante il colloquio orale.
Da Digital Future alla Maturità – e oltre
Il workshop non è un’aggiunta al percorso scolastico: è allineato strutturalmente con le competenze
che la Maturità richiede e che l’Università presuppone. Ogni fase del laboratorio corrisponde a una
competenza valutata nell’esame di Stato:
→ La Fase 1 (esplorazione e documentazione) allena la capacità di costruire un dossier tematico,
che è la struttura della tesina.
→ La Fase 2 (verifica delle fonti) sviluppa il metodo critico richiesto per qualsiasi elaborato
accademico.
→ La Fase 3 (presentazione e dibattito) simula il colloquio orale, con argomentazione su un tema
multidisciplinare.
Allo stesso tempo, le competenze di ricerca autonoma, gestione consapevole dell’IA e riflessione
etica costruiscono una base solida per gli studi universitari — qualunque facoltà i ragazzi scelgano.
Perché questo conta nel 2025
Le università richiedono sempre più capacità di pensiero critico e alfabetizzazione mdigitale. Saper interrogare strumenti IA, verificare le fonti e costruire mun’argomentazione originale non è una competenza accessoria: è la differenza tra uno studente universitario in difficoltà e uno che lavora con padronanza. Digital Edu Academy prepara a questo salto.
La Generazione Plus, adesso
Grazie a questo laboratorio, gli studenti delle Quinte hanno consolidato competenze avanzate di ricerca, analisi critica, utilizzo responsabile dell’IA e comunicazione efficace. Ma, soprattutto, hanno maturato una visione del loro ruolo nel mondo digitale: non utenti passivi, non vittime di algoritmi, ma persone in grado di orientare le tecnologie con saggezza.
Come ha ricordato papa Leone, questa è la Generazione Plus — una generazione chiamata a portare valore aggiunto al mondo. Digital Edu Academy è il percorso che la Scuola Salesiana di Borgomanero ha costruito perché questi ragazzi arrivino alla Maturità — e all’Università, e alla vita — con gli strumenti per farlo davvero.
In un mondo sempre più tecnologico, sviluppare uno sguardo critico e responsabile non è un optional: è una competenza chiave per il successo, oggi e domani.
Riferimenti bibliografici
- Buccini, F. (2023). Learning in the metaverse: for an educational use of hybrid environments. QTIMES –
- Journal of Education, Technology and Social Studies.
- Metzler, H. (2023). Social drivers and algorithmic mechanisms on digital media. PMC / PNAS.
- Agenda Digitale (2025). L’etica dell’IA parte dai dati: il ruolo della formazione.
- Osservatori.net (2026). L’etica dell’intelligenza artificiale: sfide, rischi e normative.
